{"id":25,"nom":"Ch\u00e8vreFeuille","langue":"fr","id_stade_avancement":3,"annee_debut_reflexion":null,"annee_prototype":null,"annee_sortie_jeu":2018,"annee_arret_suivi":null,"descriptif":"CH\u00c8VREFEUILLE est un jeu de gestion de ressources o\u00f9 vous devrez trouver le bon compromis entre taille du troupeau et pr\u00e9servation de la for\u00eat.\r\n\r\nLe jeu poss\u00e8de une version Junior et une version Expert. Dans sa version Expert, le jeu ajoute une dimension de n\u00e9gociation sur la gestion d'une parcelle collective dont la gestion peut assurer la survie (ou le d\u00e9clin) de tous les troupeaux.\r\n\r\nLe jeu est accompagn\u00e9 d'un livret p\u00e9dagogique permettant d'animer une s\u00e9quence p\u00e9dagogique autour de CH\u00c8VREFEUILLE.","lien_youtube":null,"id_type_gameplay":1,"support_analogique":[{"id":5,"libelle":"Plateau","descriptif":null}],"support_numerique":[],"id_taille":1,"id_contexte_utilisation_1":1,"objectif_contexte_1":"Milieu scolaire et \u00e9tudiant","nb_joueurs_min_1":2,"nb_joueurs_max_1":4,"id_duree_1":2,"autonomie_1":1,"id_contexte_utilisation_2":3,"objectif_contexte_2":"Convivialit\u00e9","nb_joueurs_min_2":2,"nb_joueurs_max_2":4,"id_duree_2":2,"autonomie_2":1,"id_evaluation":2,"connaissances_apportees":"Exploiter sans d\u00e9truire, conserver tout en exploitant, gestion de la temporalit\u00e9, anticipation, concertation","id_competition":1,"references_communication":"Coll. Jeux et enjeux 2017 La Rochelle","protection":"Enveloppe Soleau","outils_conception":null,"prestataires":"\"- Adaptation des r\u00e8gles pour le rendre plus ludique\r\n-  Ergonomie du jeu\"","conseils_concepteurs":"\"- Beaucoup de patience et de force de conviction (dur\u00e9e pour aboutir \u00e0 un produit fini 5-6 ans pour nous)\r\n-  Int\u00e9r\u00eat de conception avec des professionnels\r\n- Le plus dur est tout l'aspect diffusion, \u00e0 ne pas n\u00e9gliger\"","autres_initiatives":"\"- Jeu sur les paysages (C\u00e9cile Barnaud INRAE Toulouse)\r\n- Jeu le Le gen\u00eat belliqueux\r\n- Mallette p\u00e9dagogique sur les coraux IRD\"","remarques":"\"RAISONS DE CR\u00c9ATION : Offrir un outil p\u00e9dagogique et ludique pour aborder la notion de d\u00e9veloppement durable, \u00e0 partir d'une mise en situation d'\u00e9leveurs de petits ruminants dans les montagnes du Haut Atlas marocain\r\nFINANCEMENT : Divers petits financements issus essentiellement du monde acad\u00e9mique\r\nNIVEAU D'ACTION (AUTRE) : territoire, paysage\r\nTERRITOIRE \/ ESPACE : incarn\u00e9 par un cas agroforestier du Haut Atlas marocain, mais potentiellement heuristique\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (NIVEAUX) : 5\u00e8me, 2nd, 1\u00e8re, Enseignement sup\u00e9rieur\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (\u00c9COLES) : Ecole nationale foresti\u00e8re du MAroc niveau ing\u00e9nieur; Universit\u00e9 d'Anatananarivo, Ecole sup. d'agriculture, Animations diverses de classes dans le cadre de f\u00eates de la science\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (AUTRE) : bars \u00e0 th\u00e8me; unit\u00e9 de recherche INRAE\r\nABSENCE D'EVALUATION : Laissons l'imaginaire op\u00e9rer!\r\nRESSOURCES : \r\n- Guide d'utilisation\r\n- 5 vid\u00e9os (2') expliquant les diff\u00e9rentes r\u00e8gles sur internet\"","date_derniere_modification":"2026-05-18T15:29:54.000000Z","annee_ouverture_projet":null,"statut":"publie","date_premiere_publication":"1899-12-31T23:50:39.000000Z","cible_animateur_1":[{"id":7,"libelle":"Enseignants"}],"cible_animateur_2":[],"cible_joueur_1":[{"id":6,"libelle":"\u00c9tudiants"},{"id":9,"libelle":"Grand public"},{"id":4,"libelle":"Professionnels et monde associatif"}],"cible_joueur_2":[{"id":5,"libelle":"Enfants \/ \u00c9l\u00e8ves"},{"id":6,"libelle":"\u00c9tudiants"},{"id":9,"libelle":"Grand public"}],"compatibilite_numerique":[],"niveau_action":[{"id":2,"libelle":"Individu"},{"id":4,"libelle":"Approche syst\u00e8me"},{"id":8,"libelle":"Territoire de projet"}],"niveau_scolaire_1":[{"id":2,"libelle":"Primaire"},{"id":3,"libelle":"Coll\u00e8ge"},{"id":4,"libelle":"Lyc\u00e9e"},{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"niveau_scolaire_2":[{"id":2,"libelle":"Primaire"},{"id":3,"libelle":"Coll\u00e8ge"},{"id":4,"libelle":"Lyc\u00e9e"},{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"structure":[],"contacts":[{"id":22,"mail":"didier.genin@univ-amu.fr"}],"famille":[{"id":1,"libelle":"Jeu \u00e0 message","descriptif":"transmettre un message (\u00e9ducatif, persuasif ou sur une strat\u00e9gie de communication)."},{"id":2,"libelle":"Jeu d'entra\u00eenement","descriptif":"am\u00e9liorer les capacit\u00e9s cognitives ou physiques des joueurs."},{"id":3,"libelle":"Jeu de simulation","descriptif":"donner une repr\u00e9sentation de la vie r\u00e9elle dans laquelle des sc\u00e9narios et\/ou des ph\u00e9nom\u00e8nes peuvent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9s."}],"financement":[],"brique":[{"id":1,"libelle":"Atteindre","descriptif":"accomplir un objectif fix\u00e9 en d\u00e9but de partie, atteindre un r\u00e9sultat donn\u00e9. Exemple : ne plus avoir de cartes dans les mains au Uno.","id_famille_brique":1,"famille_libelle":"Objectif"},{"id":5,"libelle":"Choisir","descriptif":"s\u00e9lectionner, choisir une possibilit\u00e9 parmi plusieurs.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":3,"libelle":"Cr\u00e9er","descriptif":"g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9l\u00e9ments, les faire apparaitre sur l'interface de jeu. L'objectif est de cr\u00e9er un \u00e9l\u00e9ment.","id_famille_brique":2,"famille_libelle":"R\u00e9sultat"},{"id":6,"libelle":"D\u00e9placer","descriptif":"bouger la pi\u00e8ce qui nous repr\u00e9sente ou d'autres pi\u00e8ces. Exemple : bouger son avatar pour un jeu vid\u00e9o ou bouger son pion pour les jeux de soci\u00e9t\u00e9.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":2,"libelle":"\u00c9viter","descriptif":"pr\u00e9server un \u00e9tat, ne pas provoquer de changement. Autrement dit, ne pas atteindre un r\u00e9sultat donn\u00e9. Exemple : ne pas atteindre la derni\u00e8re ligne de l'interface au Tetris.","id_famille_brique":1,"famille_libelle":"Objectif"},{"id":12,"libelle":"G\u00e9rer","descriptif":"v\u00e9rifier que des conditions sont requises pour d\u00e9clencher une action, si on a le droit de faire l'action ou pas. Exemple : v\u00e9rifier si on a assez d'argent pour acheter une propri\u00e9t\u00e9 au Monopoly ou si on a la cl\u00e9 pour ouvrir une porte dans un escape game ou un jeu vid\u00e9o.","id_famille_brique":4,"famille_libelle":"Condition"}],"categorie_competences":[{"id":5,"libelle":"Habilit\u00e9s affectives"},{"id":1,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Application de connaissance"},{"id":2,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Jugement"},{"id":3,"libelle":"Habilit\u00e9s fonctionnelles"},{"id":4,"libelle":"Habilit\u00e9s langagi\u00e8res"}],"competence":[{"id":1,"libelle":"Appariement (association d'\u00e9l\u00e9ments qui sont faits pour aller ensemble)","id_categorie_competences":1},{"id":28,"libelle":"Communication","id_categorie_competences":4},{"id":31,"libelle":"Coop\u00e9ration","id_categorie_competences":5},{"id":29,"libelle":"Diplomatie","id_categorie_competences":4},{"id":14,"libelle":"Gestion","id_categorie_competences":2},{"id":21,"libelle":"Logique","id_categorie_competences":3},{"id":16,"libelle":"Prise de risque","id_categorie_competences":2},{"id":25,"libelle":"R\u00e9flexion","id_categorie_competences":3},{"id":9,"libelle":"Strat\u00e9gie (temps long, c'est la vision \u00e0 long terme)","id_categorie_competences":1},{"id":17,"libelle":"Tactique (temps court, ce sont les actions effectu\u00e9es \u00e0 un moment donn\u00e9)","id_categorie_competences":2}],"objectif":[{"id":1,"libelle":"Apporter des connaissances et\/ou comp\u00e9tences"},{"id":4,"libelle":"Favoriser la conception et\/ou la mise en place de pratique"},{"id":5,"libelle":"Favoriser la conciliation entre acteurs"},{"id":2,"libelle":"Permettre une r\u00e9flexion sur le sujet"}],"communication":[{"id":3,"libelle":"Enseignement"},{"id":2,"libelle":"Ev\u00e8nement grand public"},{"id":4,"libelle":"Internet"},{"id":1,"libelle":"S\u00e9minaire et\/ou colloque"}],"categorie":[{"id":11,"libelle":"Jeu de communication, de coordination (dont jeu de n\u00e9gociation)","descriptif":null},{"id":6,"libelle":"Jeu de gestion","descriptif":null},{"id":4,"libelle":"Jeu de r\u00e9flexion et de d\u00e9duction","descriptif":null},{"id":5,"libelle":"Jeu de strat\u00e9gie","descriptif":null},{"id":12,"libelle":"Jeu destin\u00e9 aux enfants","descriptif":null},{"id":1,"libelle":"Jeu symbolique (dont jeu de r\u00f4le, jeu de simulation)","descriptif":"ce sont les jeux qui permettent d'exp\u00e9rimenter une situation"}],"mot_cle":[],"savoir":[{"id":1,"libelle":"Savoir","descriptif":"ensemble de connaissances ou aptitudes reproductibles"},{"id":2,"libelle":"Savoir-\u00eatre","descriptif":"comp\u00e9tences comportementales, faisant r\u00e9f\u00e9rence aux qualit\u00e9s personnelles"},{"id":3,"libelle":"Savoir-faire","descriptif":"comp\u00e9tences op\u00e9rationnelles : savoir exercer une activit\u00e9, maitrise d'une t\u00e2che"}],"interaction":[{"id":3,"libelle":"Jeu de comp\u00e9tition","descriptif":"ce type de jeu comprend trois joueurs ou plus. Chacun a pour objectif de gagner la partie avant les autres."},{"id":4,"libelle":"Jeu de coop\u00e9ration","descriptif":"ce type de jeu comprend plusieurs joueurs. Chaque joueur doit interagir avec les autres joueurs pour d\u00e9velopper une strat\u00e9gie commune afin de remporter ensemble la partie."},{"id":5,"libelle":"Jeu en \u00e9quipes","descriptif":"jeu \u00e0 quatre joueurs minimum (deux dans chaque \u00e9quipe)."}],"dimension_durabilite":[],"ressource_animation":[{"id":1,"libelle":"Livret de r\u00e8gles"},{"id":5,"libelle":"Vid\u00e9o explicative"}],"type_gameplay":{"id":1,"libelle":"Game-based","descriptif":"il y a un objectif concret \u00e0 atteindre et chaque action a un impact positif ou n\u00e9gatif sur l'atteinte de l'objectif. 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