{"id":28,"nom":"Dessinez le verger de demain (DVD)","langue":"fr","id_stade_avancement":3,"annee_debut_reflexion":null,"annee_prototype":null,"annee_sortie_jeu":2017,"annee_arret_suivi":null,"descriptif":"Les joueurs jouent le r\u00f4le d\u2019un arboriculteur d\u00e9sireux de planter un verger respectant les principes de l\u2019agro\u00e9cologie, pour r\u00e9duire l\u2019usage d\u2019intrants. Les th\u00e9matiques centrales retenues par les concepteurs du jeu sont la diversification des productions et les r\u00e9gulations naturelles. \r\nCe jeu est l\u2019occasion, en fonction du niveau des joueurs (n\u00e9ophyte, interm\u00e9diaire, avanc\u00e9), de d\u00e9couvrir, de comprendre ou bien d\u2019optimiser des syst\u00e8mes arboricoles agro\u00e9cologiques \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de la parcelle et de son environnement proche.\r\nPour cr\u00e9er son propre verger agro\u00e9cologique, les joueurs disposent de 7 grandes familles de leviers d'action :\r\n- Diversifier les esp\u00e8ces fruiti\u00e8res\r\n- Implanter des esp\u00e8ces non fruiti\u00e8res hautes\r\n- Implanter des esp\u00e8ces non fruiti\u00e8res buissonnantes\r\n- Faire p\u00e2turer des animaux\r\n- Diversifier un enherbement\r\n- Associer des cultures intercalaires productives\r\n- Installer des nichoirs et g\u00eetes pour auxiliaires\r\nChaque grande famille de leviers d'action se d\u00e9cline en 3 actions possibles se distinguant par la richesse d'esp\u00e8ces, la localisation dans la parcelle... Chaque joueur ou \u00e9quipe de joueurs doivent alors ne retenir que 5 familles parmi les 7, et s\u00e9lectionner 1 action possible par famille retenue pour construire leur verger. En fonction de leurs objectifs pour ce verger, les joueurs peuvent r\u00e9aliser cette s\u00e9lection en s'appuyant sur les 6 caract\u00e9ristiques d\u00e9finies par action possible (la charge de travail, la production (en diversit\u00e9 et en quantit\u00e9), la restauration de la biodiversit\u00e9, l\u2019\u00e9conomie d\u2019intrants, le co\u00fbt de mise en \u0153uvre et les r\u00e9gulations naturelles potentielles). \r\nApr\u00e8s cette phase de construction de la strat\u00e9gie de conception, les joueurs choisissent les figurines qui incarnent les leviers et les positionnent sur le plateau pour la phase de design de la parcelle.  Au final, l'animateur r\u00e9alise une \u00e9valuation de chaque verger con\u00e7u selon ses propres crit\u00e8res, ou bien en utilisant les 6 caract\u00e9ristiques (d\u00e9finies pr\u00e9c\u00e9demment) comme crit\u00e8res d'\u00e9valuation, \u00e0 l'aide d'un tableur Excel fourni avec le jeu.","lien_youtube":null,"id_type_gameplay":2,"support_analogique":[{"id":1,"libelle":"Mat\u00e9riel","descriptif":"jeu constitu\u00e9 d'un \u00e9l\u00e9ment ou d'\u00e9l\u00e9ments ind\u00e9pendants les uns des autres (on peut jouer m\u00eame si un \u00e9l\u00e9ment vient \u00e0 manquer)"},{"id":5,"libelle":"Plateau","descriptif":null}],"support_numerique":[{"id":3,"libelle":"Fichier(s)"}],"id_taille":2,"id_contexte_utilisation_1":1,"objectif_contexte_1":"Formation des \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants des lyc\u00e9es agricoles","nb_joueurs_min_1":1,"nb_joueurs_max_1":12,"id_duree_1":3,"autonomie_1":0,"id_contexte_utilisation_2":2,"objectif_contexte_2":"Atelier avec les arboriculteurs, conseillers techniques et instituts techniques","nb_joueurs_min_2":1,"nb_joueurs_max_2":12,"id_duree_2":3,"autonomie_2":0,"id_evaluation":2,"connaissances_apportees":"Connaissance des r\u00e9gulations naturelles, approche globale d'un syst\u00e8me, arbitrage b\u00e9n\u00e9fice\/co\u00fbt, vision agro\u00e9cologique, vergers p\u00e2tur\u00e9s, vergers-maraichers, vergers techniques, agroforesteries, limitation des intrants","id_competition":null,"references_communication":"\"Atelier de jeu au salon Tech & Bio de septembre 2017 (17 000 visiteurs, Valence)\r\nAtelier de jeu au salon MED'AGRI en octobre 2018 (12 000 visiteurs, Avignon)\r\nAtelier de jeu en juillet 2020 aupr\u00e8s des \u00e9lus de la Commune de Moussy-le-Neuf (3000 habitants , \u00cele-de-France)\r\nPr\u00e9sentation en Master II M\u00e9diation en environnement d'Aix-Marseille Universit\u00e9, juin 2021\r\nS\u00e9minaire sur les jeux s\u00e9rieux par les animateurs Axe C du RMT SPICEE en juillet 2021\"","protection":null,"outils_conception":"Maquettiste pour la construction de 5 sets de jeu en bois (plateau et 470 figurines aimant\u00e9es par set)","prestataires":"\"Maquettiste : fabrication \u00e0 fa\u00e7on des sets de jeu (plateau de 70 x 70 cm repliable et 470 figurines)\r\nImprimeur : impression des roll-up des r\u00e8gles du jeu\r\nR\u00e9alisateur : vid\u00e9o explicative\"","conseils_concepteurs":"Oui, pr\u00e9voir du temps pour d\u00e9poser l'invention","autres_initiatives":null,"remarques":"\"TH\u00c9MATIQUE AGRICULTURE : Lutte biologique\r\nRAISONS DE CR\u00c9ATION : En amont d'un appel \u00e0 projet, Armelle Favery d'INRAE a propos\u00e9 \u00e0 Arnaud Dufils d'INRAE de vulgariser, au travers d'un outil p\u00e9dagogique, les r\u00e9sultats d'un groupe de travail sur les vergers. Armelle Favery a r\u00e9dig\u00e9 un projet avec Arnaud Dufils, et un comit\u00e9 scientifique a \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9 en ajoutant Servane Penvern d'INRAE et Fran\u00e7ois Warlop du GRAB (Groupe de Recherche en Agriculture Biologique).\r\nFINANCEMENT : Armelle Favery a mis \u00e0 disposition des financements propres INRAE et obtenu des financements de la R\u00e9gion Provence-Alpes-C\u00f4te d'Azur et d'autres financements, dans le cadre d'un Programme d'Investissements d'Avenir (PIA) qu'elle pilote. Ces financements ont permis la fabrication de 5 sets du jeu et la mise en \u0153uvre aupr\u00e8s du public (grand public, scolaire, professionnels).\r\nMAT\u00c9RIELS COMPL\u00c9MENTAIRES : Papiers\r\nMAT\u00c9RIELS COMPL\u00c9MENTAIRES : Feuille de calcul Excel pour l'animateur\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (NIVEAUX) : 1\u00e8re, Terminale, Enseignement sup\u00e9rieur\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (\u00c9COLES) : Diff\u00e9rents lyc\u00e9es de la r\u00e9gion Provence-Alpes-C\u00f4te d'Azur\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (AUTRE) : Foire \"\"Bio et Local\"\" des AgroBio des Alpes-Maritimes\r\nRESSOURCES : \r\n- Vid\u00e9o explicative de 5 minutes, avec s\u00e9quences film\u00e9es en parcelles exp\u00e9rimentales\r\n- Formation des Agrobio \u00e0 l'utilisation du jeu \"\"Dessine de verger de demain\"\"\r\n- Guide pour l'animateur du jeu (en cours de r\u00e9daction)\r\n- Guide pour les joueurs du jeu (en cours de r\u00e9daction)\"","date_derniere_modification":"2026-05-18T15:29:54.000000Z","annee_ouverture_projet":null,"statut":"publie","date_premiere_publication":"1899-12-31T23:50:39.000000Z","cible_animateur_1":[{"id":7,"libelle":"Enseignants"}],"cible_animateur_2":[{"id":8,"libelle":"Chercheurs"},{"id":2,"libelle":"Conseillers agricoles et techniciens"},{"id":7,"libelle":"Enseignants"},{"id":6,"libelle":"\u00c9tudiants"}],"cible_joueur_1":[{"id":6,"libelle":"\u00c9tudiants"}],"cible_joueur_2":[{"id":1,"libelle":"Agriculteurs \/ \u00c9leveurs"},{"id":8,"libelle":"Chercheurs"},{"id":2,"libelle":"Conseillers agricoles et techniciens"},{"id":3,"libelle":"\u00c9lus et repr\u00e9sentants de l'\u00e9tat"},{"id":9,"libelle":"Grand public"},{"id":4,"libelle":"Professionnels et monde associatif"}],"compatibilite_numerique":[],"niveau_action":[{"id":5,"libelle":"Parcelle"},{"id":6,"libelle":"Exploitation"}],"niveau_scolaire_1":[{"id":4,"libelle":"Lyc\u00e9e"},{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"niveau_scolaire_2":[{"id":4,"libelle":"Lyc\u00e9e"},{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"structure":[],"contacts":[{"id":26,"mail":"armelle.favery@inrae.fr"},{"id":27,"mail":"arnaud.dufils@inrae.fr"}],"famille":[{"id":1,"libelle":"Jeu \u00e0 message","descriptif":"transmettre un message (\u00e9ducatif, persuasif ou sur une strat\u00e9gie de communication)."},{"id":3,"libelle":"Jeu de simulation","descriptif":"donner une repr\u00e9sentation de la vie r\u00e9elle dans laquelle des sc\u00e9narios et\/ou des ph\u00e9nom\u00e8nes peuvent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9s."}],"financement":[],"brique":[{"id":1,"libelle":"Atteindre","descriptif":"accomplir un objectif fix\u00e9 en d\u00e9but de partie, atteindre un r\u00e9sultat donn\u00e9. Exemple : ne plus avoir de cartes dans les mains au Uno.","id_famille_brique":1,"famille_libelle":"Objectif"},{"id":5,"libelle":"Choisir","descriptif":"s\u00e9lectionner, choisir une possibilit\u00e9 parmi plusieurs.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":3,"libelle":"Cr\u00e9er","descriptif":"g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9l\u00e9ments, les faire apparaitre sur l'interface de jeu. L'objectif est de cr\u00e9er un \u00e9l\u00e9ment.","id_famille_brique":2,"famille_libelle":"R\u00e9sultat"},{"id":6,"libelle":"D\u00e9placer","descriptif":"bouger la pi\u00e8ce qui nous repr\u00e9sente ou d'autres pi\u00e8ces. Exemple : bouger son avatar pour un jeu vid\u00e9o ou bouger son pion pour les jeux de soci\u00e9t\u00e9.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":2,"libelle":"\u00c9viter","descriptif":"pr\u00e9server un \u00e9tat, ne pas provoquer de changement. Autrement dit, ne pas atteindre un r\u00e9sultat donn\u00e9. Exemple : ne pas atteindre la derni\u00e8re ligne de l'interface au Tetris.","id_famille_brique":1,"famille_libelle":"Objectif"},{"id":12,"libelle":"G\u00e9rer","descriptif":"v\u00e9rifier que des conditions sont requises pour d\u00e9clencher une action, si on a le droit de faire l'action ou pas. Exemple : v\u00e9rifier si on a assez d'argent pour acheter une propri\u00e9t\u00e9 au Monopoly ou si on a la cl\u00e9 pour ouvrir une porte dans un escape game ou un jeu vid\u00e9o.","id_famille_brique":4,"famille_libelle":"Condition"},{"id":11,"libelle":"Transformer","descriptif":"modifier un \u00e9l\u00e9ment c'est-\u00e0-dire une caract\u00e9ristique d'un objet ou l'objet lui-m\u00eame en un autre.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"}],"categorie_competences":[{"id":5,"libelle":"Habilit\u00e9s affectives"},{"id":1,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Application de connaissance"},{"id":2,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Jugement"},{"id":3,"libelle":"Habilit\u00e9s fonctionnelles"},{"id":4,"libelle":"Habilit\u00e9s langagi\u00e8res"}],"competence":[{"id":3,"libelle":"Agencement (emboitement)","id_categorie_competences":1},{"id":1,"libelle":"Appariement (association d'\u00e9l\u00e9ments qui sont faits pour aller ensemble)","id_categorie_competences":1},{"id":4,"libelle":"Calcul","id_categorie_competences":1},{"id":11,"libelle":"Combinaison (association d'\u00e9l\u00e9ment sans forc\u00e9ment de lien)","id_categorie_competences":2},{"id":28,"libelle":"Communication","id_categorie_competences":4},{"id":5,"libelle":"Construction","id_categorie_competences":1},{"id":31,"libelle":"Coop\u00e9ration","id_categorie_competences":5},{"id":12,"libelle":"D\u00e9duction","id_categorie_competences":2},{"id":13,"libelle":"Evaluation","id_categorie_competences":2},{"id":14,"libelle":"Gestion","id_categorie_competences":2},{"id":32,"libelle":"Intuition","id_categorie_competences":5},{"id":21,"libelle":"Logique","id_categorie_competences":3},{"id":33,"libelle":"Opportunisme","id_categorie_competences":5},{"id":25,"libelle":"R\u00e9flexion","id_categorie_competences":3},{"id":26,"libelle":"Repr\u00e9sentation","id_categorie_competences":3},{"id":2,"libelle":"S\u00e9riation (mettre un ordre)","id_categorie_competences":1},{"id":9,"libelle":"Strat\u00e9gie (temps long, c'est la vision \u00e0 long terme)","id_categorie_competences":1},{"id":10,"libelle":"Tri (choisir des \u00e9l\u00e9ments selon un crit\u00e8re parmi un tas d'\u00e9l\u00e9ment)","id_categorie_competences":2}],"objectif":[{"id":1,"libelle":"Apporter des connaissances et\/ou comp\u00e9tences"},{"id":4,"libelle":"Favoriser la conception et\/ou la mise en place de pratique"},{"id":2,"libelle":"Permettre une r\u00e9flexion sur le sujet"}],"communication":[{"id":3,"libelle":"Enseignement"},{"id":2,"libelle":"Ev\u00e8nement grand public"},{"id":4,"libelle":"Internet"},{"id":1,"libelle":"S\u00e9minaire et\/ou colloque"}],"categorie":[{"id":6,"libelle":"Jeu de gestion","descriptif":null},{"id":4,"libelle":"Jeu de r\u00e9flexion et de d\u00e9duction","descriptif":null},{"id":1,"libelle":"Jeu symbolique (dont jeu de r\u00f4le, jeu de simulation)","descriptif":"ce sont les jeux qui permettent d'exp\u00e9rimenter une situation"}],"mot_cle":[],"savoir":[{"id":1,"libelle":"Savoir","descriptif":"ensemble de connaissances ou aptitudes reproductibles"},{"id":3,"libelle":"Savoir-faire","descriptif":"comp\u00e9tences op\u00e9rationnelles : savoir exercer une activit\u00e9, maitrise d'une t\u00e2che"}],"interaction":[{"id":4,"libelle":"Jeu de coop\u00e9ration","descriptif":"ce type de jeu comprend plusieurs joueurs. Chaque joueur doit interagir avec les autres joueurs pour d\u00e9velopper une strat\u00e9gie commune afin de remporter ensemble la partie."},{"id":5,"libelle":"Jeu en \u00e9quipes","descriptif":"jeu \u00e0 quatre joueurs minimum (deux dans chaque \u00e9quipe)."},{"id":1,"libelle":"Jeu solitaire","descriptif":"le joueur joue seul sans interaction avec d'autres personnes."}],"dimension_durabilite":[],"ressource_animation":[{"id":3,"libelle":"Formation"},{"id":2,"libelle":"Livret d'animation"},{"id":1,"libelle":"Livret de r\u00e8gles"},{"id":5,"libelle":"Vid\u00e9o explicative"}],"type_gameplay":{"id":2,"libelle":"Play-based","descriptif":"il s'agit de faire vivre la partie, l'objectif est que la partie ne s'arr\u00eate pas. 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