{"id":60,"nom":"JRS (Jeu de Reconstruction Spatiale)","langue":"fr","id_stade_avancement":3,"annee_debut_reflexion":null,"annee_prototype":null,"annee_sortie_jeu":2001,"annee_arret_suivi":null,"descriptif":"Il s\u2019agit d\u2019une m\u00e9thode d\u2019enqu\u00eate ludique constitu\u00e9e d\u2019ensembles finis d\u2019objets r\u00e9partis en huit cat\u00e9gories diff\u00e9rentes, repr\u00e9sentant initialement des espaces urbains. Ce jeu a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour recueillir des exp\u00e9riences spatiales et des repr\u00e9sentations.","lien_youtube":null,"id_type_gameplay":2,"support_analogique":[{"id":1,"libelle":"Mat\u00e9riel","descriptif":"jeu constitu\u00e9 d'un \u00e9l\u00e9ment ou d'\u00e9l\u00e9ments ind\u00e9pendants les uns des autres (on peut jouer m\u00eame si un \u00e9l\u00e9ment vient \u00e0 manquer)"},{"id":5,"libelle":"Plateau","descriptif":null}],"support_numerique":[],"id_taille":1,"id_contexte_utilisation_1":1,"objectif_contexte_1":"recherche en sciences humaines et sociales","nb_joueurs_min_1":1,"nb_joueurs_max_1":12,"id_duree_1":2,"autonomie_1":1,"id_contexte_utilisation_2":2,"objectif_contexte_2":"processus participtifs ou de concertation","nb_joueurs_min_2":1,"nb_joueurs_max_2":12,"id_duree_2":2,"autonomie_2":1,"id_evaluation":2,"connaissances_apportees":"comprendre l'organisation de la distribution spatiale des connaissances environnementales","id_competition":null,"references_communication":"\"- RAMADIER, T.; BRONNER, A-C. (2006). Knowledge of the environment and spatial cognition: jrs as a technique for improving comparisons between social groups, Environment and Planning B: Planning and Design,33, 285-299.\r\n- RAMADIER, T., DEPEAU, S. (2010). Approche m\u00e9thodologique (JRS) et d\u00e9veloppementale de la repr\u00e9sentation de l'espace urbain quotidien de l'enfant, In Isabelle Danic, Olivier David, Sandrine Depeau (Eds.), Enfants et jeunes dans les espaces du quotidien, Presses Universitaires de Rennes, collection g\u00e9ographie sociale, pp. 61- 74.\r\n- RAMADIER, T., BRONNER, A-C., IGNATOWICZ, M., BORJA, S., PRAMPOLINI, R. (2010). Consultation publique autour du Plan Local d'Urbanisme de Schiltigheim : le JRS au service d'un projet d'am\u00e9nagement urbain, Rapport final de la convention de recherche n\u00b0044350 avec la Communaut\u00e9 Urbaine de Strasbourg, 55 pages + annexes.\r\n- RAMADIER, T. (2021). Saisir les repr\u00e9sentations sociales du rapport affectif aux lieux par la cartographie cognitive, In Georges-Henry Laffont et Denis Martouzet (dirs.), Ces lieux qui nous affectent, Editions Hermann, pp. 275-280. (ISBN : 979-1-0370-0359-1)\r\n-  CAUVIN, C., RAMADIER, T (2006). Repr\u00e9sentations cognitives de l'espace : techniques et restitutions ; In T. Ramadier, P. Maurel, C. Cauvin et S. Glatron (eds), Techniques d'enqu\u00eates : Actualit\u00e9 scientifique de la m\u00e9thode et des outils, Cd-Rom, ISBN 2-9526014-0-2.\r\n- RAMADIER, T. (2018). Saisir les repr\u00e9sentations sociales du rapport affectif aux lieux par la cartographie mentale, communication au colloque \u00ab Saisir le rapport affectif aux lieux \u00bb, Cerisy-la-Salle, 15-22 juin 2018.\r\n- RAMADIER, T. (2010). Proposition m\u00e9thodologique pour comparer les repr\u00e9sentations sociales de l'espace urbain, 10e Conf\u00e9rence Internationale sur les repr\u00e9sentations sociales (CIRS), Gammarth, Tunisie, 5-8 juillet 2010.\r\n- RAMADIER, T. (2005). Repr\u00e9sentation cognitives de l'espace et groupes sociaux : le JRS (jeu de reconstruction spatiale) comme proposition m\u00e9thodologique, communication au 7\u00e8me rencontres de Th\u00e9o-Quant, Besan\u00e7on, 26-28 janvier 2005.\r\n- RAMADIER, T. (2004). Cognitive map and social groups: a technique for comparison, communication de la conf\u00e9rence internationale IAPS 18 \u201cEvaluation in progress\u201d, Vienne, 7-10 juillet 2004.\r\n- Novembre 2012 : S\u00e9minaire du Laboratoire Image, Ville, Environnement (ERL 7230). Intitul\u00e9 de la pr\u00e9sentation : \u00ab Repr\u00e9sentations territoriales partag\u00e9es. Le jeu de reconstruction spatiale au service de la d\u00e9mocratie participative \u00bb, Anne-Christine Bronner, Thierry Ramadier, Michal Ignatowicz, Simon Borja et Roberta Prampolini, Universit\u00e9 de Strasbourg, Strasbourg, 9 novembre 2012.\r\n- Mai 2011 : Conf\u00e9rence (invit\u00e9) \u00e0 l'Ecole doctorale d'Architecture et Design de l'Universit\u00e9 de G\u00eanes. Intitul\u00e9 de la communication : \u00ab le jeu de reconstruction spatiale \u00bb, Thierry Ramadier, Universit\u00e9 de Genova, G\u00eanes, 31 Mai 2011.\r\n- D\u00e9cembre 2009 : S\u00e9minaire du Centre de Sciences Humaines (CSH) de New Delhi. Intitul\u00e9 de la communication : \u00ab Quelle m\u00e9thode pour comparer efficacement les repr\u00e9sentations sociales de l'espace urbain ? \u00bb, Thierry Ramadier, New Delhi, 11 d\u00e9cembre 2009.\r\n- Novembre 2009 : Cycle de conf\u00e9rences de d\u00e9mographie, Universit\u00e9 de Strasbourg. Intitul\u00e9 de la communication : \u00ab le Jeu de Reconstruction Spatiale (JRS) comme outil de recueil des repr\u00e9sentations socio-cognitives de l'espace \u00bb, Thierry Ramadier, Strasbourg, 25 novembre 2009.\r\n- Mai 2008 : atelier de travail du projet de recherche \u00ab Emilia \u00bb de l'IRDES (Institut de Recherche et Documentation en Economie de la Sant\u00e9), Paris, financ\u00e9 par la communaut\u00e9 europ\u00e9enne. Intitul\u00e9 de la pr\u00e9sentation : Les repr\u00e9sentations cognitives de la ville : outils de recueil, T. Ramadier, 22 mai 2008.\r\n- Mars 2008 : S\u00e9minaire de l'ANR ECDESUP, Universit\u00e9 de Franche-Comt\u00e9, Besan\u00e7on. Intitul\u00e9 de la pr\u00e9sentation : Cognition spatiale : concepts et m\u00e9thodes, T. Ramadier, 31 mars 2008.\r\n- Janvier 2008 : S\u00e9minaire du Centre de Recherche et d'Etudes en Sciences Sociales (CRESS), Universit\u00e9 Marc Bloch, Strasbourg. Intitul\u00e9 de la pr\u00e9sentation : Outil d'enqu\u00eate et dominations int\u00e9rioris\u00e9es: le cas du relev\u00e9 des repr\u00e9sentations spatiales de la ville, T. Ramadier, 8 janvier 2008\r\n- Octobre 2006 : S\u00e9minaire du laboratoire RESO, Universit\u00e9 Rennes 2, Rennes. Intitul\u00e9 de la communication : Repr\u00e9sentation cognitives de l'espace et groupes sociaux : proposition m\u00e9thodologique, T. Ramadier, 9 octobre 2006.\r\n- Mars 2006: S\u00e9minaire du GdR Sigma \u00ab Les repr\u00e9sentations des donn\u00e9es et des processus \u00bb de l'axe Repr\u00e9sentation Multiple (Paris). Intitul\u00e9 de la pr\u00e9sentation : Jeu de reconstruction spatiale\u00ae. Une t\u00e2che de mod\u00e9lisation pour appr\u00e9hender les repr\u00e9sentations cognitives spatiales. Anne-Christine Bronner, Thierry Ramadier, 23-24 mars 2006\r\n- Mars 2005 : S\u00e9minaire du Laboratoire Image et Ville, Universit\u00e9 Louis Pasteur, Strasbourg. Intitul\u00e9 de l'intervention : Relever les repr\u00e9sentations cognitives de l'espace urbain: une technique pour am\u00e9liorer les comparaisons entre groupes sociaux. \r\n-F\u00e9vrier 2005 : S\u00e9minaire du Laboratoire de Psychologie Environnementale, Universit\u00e9 Ren\u00e9 Descartes, Paris. Intitul\u00e9 de l'intervention : Repr\u00e9sentation cognitives de l'espace et groupes sociaux : proposition m\u00e9thodologique.\r\n- Septembre 2003 : Ecole th\u00e9matique CNRS\/CEMAGREF \u00ab techniques d'enqu\u00eates : actualit\u00e9 scientifique  de la m\u00e9thode et des outils \u00bb organis\u00e9 par le Laboratoire Image et Ville (responsable scientifique : T. Ramadier). Intitul\u00e9 de l'intervention : Repr\u00e9sentations cognitives de l'espace : techniques et restitution.\"","protection":"Enveloppe Soleau","outils_conception":"outils de munuiserie","prestataires":null,"conseils_concepteurs":null,"autres_initiatives":null,"remarques":"\"TH\u00c9MATIQUE ENVIRONNEMENT : peu importe la th\u00e9matique d\u00e8s que l'objectif est de saisir sa dimension spatiale\r\nRAISONS DE CR\u00c9ATION : Pour contourner les difficult\u00e9s du dessin dans l'analyse de la cartographie cognitive en sciences humaines et sociales. Pour faciliter la cartographie cognitive collective\r\nFINANCEMENT : financement personnel pour le protoptype, et dans le cadre d'un projet scientifique pour sa dupplication en plusieurs exemplaires\r\nMAT\u00c9RIELS COMPL\u00c9MENTAIRES : Stylos, Papiers\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (NIVEAUX) : Enseignement sup\u00e9rieur\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (\u00c9COLES) : UNiversit\u00e9 de Strasbourg, Master en sociologie, g\u00e9ographie; Universit\u00e9 Paris Descartes, Master en psychologie\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (AUTRE) : Recherche et processus participatif\/concertation \u00e0 l'am\u00e9nagement urbain\r\nAUTRES REMARQUES : Pourquoi demandez-vous si le jeu est prot\u00e9g\u00e9?\r\nABSENCE D'EVALUATION : Ce n'est pas un support d'\u00e9valuation, mais un support d'investigation\"","date_derniere_modification":"2026-05-18T15:29:54.000000Z","annee_ouverture_projet":null,"statut":"publie","date_premiere_publication":"1899-12-31T23:50:39.000000Z","cible_animateur_1":[],"cible_animateur_2":[],"cible_joueur_1":[{"id":9,"libelle":"Grand public"}],"cible_joueur_2":[{"id":9,"libelle":"Grand public"}],"compatibilite_numerique":[],"niveau_action":[{"id":2,"libelle":"Individu"},{"id":3,"libelle":"Communaut\u00e9"},{"id":8,"libelle":"Territoire de projet"},{"id":10,"libelle":"Commune"},{"id":11,"libelle":"D\u00e9partement"},{"id":12,"libelle":"R\u00e9gion"}],"niveau_scolaire_1":[{"id":2,"libelle":"Primaire"},{"id":3,"libelle":"Coll\u00e8ge"},{"id":4,"libelle":"Lyc\u00e9e"},{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"niveau_scolaire_2":[{"id":3,"libelle":"Coll\u00e8ge"},{"id":4,"libelle":"Lyc\u00e9e"},{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"structure":[],"contacts":[{"id":65,"mail":"thierry.ramadier@misha.fr"}],"famille":[{"id":2,"libelle":"Jeu d'entra\u00eenement","descriptif":"am\u00e9liorer les capacit\u00e9s cognitives ou physiques des joueurs."},{"id":3,"libelle":"Jeu de simulation","descriptif":"donner une repr\u00e9sentation de la vie r\u00e9elle dans laquelle des sc\u00e9narios et\/ou des ph\u00e9nom\u00e8nes peuvent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9s."}],"financement":[],"brique":[{"id":5,"libelle":"Choisir","descriptif":"s\u00e9lectionner, choisir une possibilit\u00e9 parmi plusieurs.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":3,"libelle":"Cr\u00e9er","descriptif":"g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9l\u00e9ments, les faire apparaitre sur l'interface de jeu. L'objectif est de cr\u00e9er un \u00e9l\u00e9ment.","id_famille_brique":2,"famille_libelle":"R\u00e9sultat"},{"id":6,"libelle":"D\u00e9placer","descriptif":"bouger la pi\u00e8ce qui nous repr\u00e9sente ou d'autres pi\u00e8ces. Exemple : bouger son avatar pour un jeu vid\u00e9o ou bouger son pion pour les jeux de soci\u00e9t\u00e9.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":11,"libelle":"Transformer","descriptif":"modifier un \u00e9l\u00e9ment c'est-\u00e0-dire une caract\u00e9ristique d'un objet ou l'objet lui-m\u00eame en un autre.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"}],"categorie_competences":[{"id":5,"libelle":"Habilit\u00e9s affectives"},{"id":1,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Application de connaissance"},{"id":2,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Jugement"},{"id":3,"libelle":"Habilit\u00e9s fonctionnelles"},{"id":4,"libelle":"Habilit\u00e9s langagi\u00e8res"}],"competence":[{"id":3,"libelle":"Agencement (emboitement)","id_categorie_competences":1},{"id":1,"libelle":"Appariement (association d'\u00e9l\u00e9ments qui sont faits pour aller ensemble)","id_categorie_competences":1},{"id":11,"libelle":"Combinaison (association d'\u00e9l\u00e9ment sans forc\u00e9ment de lien)","id_categorie_competences":2},{"id":28,"libelle":"Communication","id_categorie_competences":4},{"id":5,"libelle":"Construction","id_categorie_competences":1},{"id":31,"libelle":"Coop\u00e9ration","id_categorie_competences":5},{"id":6,"libelle":"Culture g\u00e9n\u00e9rale","id_categorie_competences":1},{"id":13,"libelle":"Evaluation","id_categorie_competences":2},{"id":20,"libelle":"Imagination","id_categorie_competences":3},{"id":22,"libelle":"M\u00e9moire","id_categorie_competences":3},{"id":23,"libelle":"Placement","id_categorie_competences":3},{"id":26,"libelle":"Repr\u00e9sentation","id_categorie_competences":3},{"id":10,"libelle":"Tri (choisir des \u00e9l\u00e9ments selon un crit\u00e8re parmi un tas d'\u00e9l\u00e9ment)","id_categorie_competences":2}],"objectif":[{"id":1,"libelle":"Apporter des connaissances et\/ou comp\u00e9tences"},{"id":4,"libelle":"Favoriser la conception et\/ou la mise en place de pratique"},{"id":5,"libelle":"Favoriser la conciliation entre acteurs"},{"id":2,"libelle":"Permettre une r\u00e9flexion sur le sujet"}],"communication":[{"id":3,"libelle":"Enseignement"},{"id":2,"libelle":"Ev\u00e8nement grand public"},{"id":5,"libelle":"Publications scientifiques ou techniques"},{"id":1,"libelle":"S\u00e9minaire et\/ou colloque"}],"categorie":[{"id":2,"libelle":"Jeu d'assemblage (dont jeu d'arrangement, puzzle, casse-t\u00eate)","descriptif":null},{"id":1,"libelle":"Jeu symbolique (dont jeu de r\u00f4le, jeu de simulation)","descriptif":"ce sont les jeux qui permettent d'exp\u00e9rimenter une situation"}],"mot_cle":[],"savoir":[{"id":1,"libelle":"Savoir","descriptif":"ensemble de connaissances ou aptitudes reproductibles"}],"interaction":[{"id":4,"libelle":"Jeu de coop\u00e9ration","descriptif":"ce type de jeu comprend plusieurs joueurs. Chaque joueur doit interagir avec les autres joueurs pour d\u00e9velopper une strat\u00e9gie commune afin de remporter ensemble la partie."},{"id":5,"libelle":"Jeu en \u00e9quipes","descriptif":"jeu \u00e0 quatre joueurs minimum (deux dans chaque \u00e9quipe)."},{"id":1,"libelle":"Jeu solitaire","descriptif":"le joueur joue seul sans interaction avec d'autres personnes."}],"dimension_durabilite":[],"ressource_animation":[],"type_gameplay":{"id":2,"libelle":"Play-based","descriptif":"il s'agit de faire vivre la partie, l'objectif est que la partie ne s'arr\u00eate pas. 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