{"id":72,"nom":"Rami Pastoral","langue":"fr","id_stade_avancement":3,"annee_debut_reflexion":null,"annee_prototype":null,"annee_sortie_jeu":2013,"annee_arret_suivi":null,"descriptif":"Le Rami Pastoral est un jeu s\u00e9rieux associant un support visuel \" papier \" et un simulateur\/calculateur informatique sous excel. Il vise \u00e0 stimuler les discussions au sein d'un petit groupe (\u00e9leveurs, conseillers, \u00e9tudiants) autour des pratiques d'alimentation dans des \u00e9levages \u00e0 composante pastorale, en mettant l'accent sur l'utilisation de la diversit\u00e9 des ressources au p\u00e2turage.\r\n\r\n \r\n\r\nLe Rami Pastoral fournit une repr\u00e9sentation \" fonctionnelle \" de l'\u00e9levage, centr\u00e9e sur la conduite du p\u00e2turage et de l'alimentation, permettant d'\u00e9changer des savoirs, pratiques, strat\u00e9gies, entre participants \u00e0 partir d'un calendrier d'alimentation et de conduite d'\u00e9levage.\r\n\r\n \r\n\r\nA partir des \u00e9changes entre participants et des pr\u00e9visions du simulateur, le Rami Pastoral est un moyen pour transmettre et enrichir des comp\u00e9tences et savoirs sur la conduite du p\u00e2turage, mais aussi faire \u00e9merger et tester des modes de conduite alternatifs.","lien_youtube":null,"id_type_gameplay":2,"support_analogique":[{"id":4,"libelle":"Cartes","descriptif":null},{"id":5,"libelle":"Plateau","descriptif":null}],"support_numerique":[],"id_taille":2,"id_contexte_utilisation_1":2,"objectif_contexte_1":"Pour une utilisation avec des groupes d'\u00e9leveurs, le Rami Pastoral est un moyen de transmettre et enrichir des comp\u00e9tences et savoirs sur la conduite du p\u00e2turage, mais aussi de faire \u00e9merger et tester des modes de conduite alternatifs. Le Rami Pastoral peut \u00eatre utilis\u00e9 en particulier pour accompagner : (i) un projet d'installation mobilisant des surfaces pastorales ; (ii) une adaptation aux al\u00e9as climatiques ; (iii) des changements dans le syst\u00e8me d'alimentation","nb_joueurs_min_1":3,"nb_joueurs_max_1":5,"id_duree_1":5,"autonomie_1":0,"id_contexte_utilisation_2":1,"objectif_contexte_2":"Un atelier \u00abRami Pastoral \u00bb peut \u00e9galement trouver sa place dans le cadre d'enseignements sp\u00e9cifiques au pastoralisme, pour toucher du doigt les aspects techniques du p\u00e2turage sur parcours (saisonnalit\u00e9 des ressources pastorales, modes de pr\u00e9l\u00e8vement au p\u00e2turage, modes d'exploitation parcellaires, taux d'utilisation des parcours, \u2026), mais aussi dans le cadre d'enseignements plus g\u00e9n\u00e9riques sur l'\u00e9levage, comme support d'une activit\u00e9 pratique permettant de manipuler les concepts et composantes associ\u00e9s aux syst\u00e8mes d'alimentation d'herbivores (diversit\u00e9 animale et v\u00e9g\u00e9tale, chargement et chargement instantan\u00e9, cha\u00eene de p\u00e2turage, composition de la ration, besoins quantitatifs et qualitatifs des animaux, \u2026). L'enseignant peut aussi mobiliser le support informatique du Rami Pastoral pour concevoir des illustrations mobilisables dans le cadre de cours ou travaux dirig\u00e9s \u00ab classiques \u00bb.","nb_joueurs_min_2":3,"nb_joueurs_max_2":5,"id_duree_2":5,"autonomie_2":0,"id_evaluation":3,"connaissances_apportees":"Le jeu en lui-m\u00eame permet de repr\u00e9senter les syst\u00e8mes d'alimentation \u00e0 composante pastorale sous plusieurs angles, en d\u00e9crivant assez finement les pratiques d'alimentation des lots et d'utilisation des surfaces, et en visualisant les cons\u00e9quences de ces pratiques aux \u00e9chelles de l'animal, des surfaces pastorales, du syst\u00e8me entier. Il contribue ainsi \u00e0 d\u00e9velopper les capacit\u00e9s d'analyse \"syst\u00e9mique\" en croisant les approches. Pour des utilisateurs non experts, il permet de manipuler et comprendre diff\u00e9rents indicateurs relatifs au syst\u00e8me d'alimentation et \u00e0 l'utilisation des surfaces pastorales. Il permet \u00e9galement de pr\u00e9voir les cons\u00e9quences de changements de pratiques ou d'al\u00e9as climatiques et am\u00e8ne \u00e0 questionner la r\u00e9silience du syst\u00e8me.","id_competition":null,"references_communication":"\"- Farrie et al., 2015 : Farrie, B., Jouven, M., Launay, F., Moreau, J.-C., Moulin, C.-H., Piquet, M., Taverne, M., Tchak\u00e9rian, E., Thenard, V., Martin, G. (2015). Rangeland Rummy - A board game to support adaptive management of rangeland-based livestock systems. Journal of Environmental Management, 147, 236-245\r\n- Zapata et al., 2017 : Zapata E., Launay F., Peglion M., Martin G., Jouven M., Rangeland Rummy: a tool to trigger discussions between pastoral farmers about their grazing system and co-construct adaptive strategies to climatic hazards. EGF 2017.\r\n- Zapata et al., 2017 : Zapata E., Launay F., Peglion M., Martin G., Jouven M., Rangeland Rummy: a tool to trigger discussions between pastoral farmers about their grazing system and co-construct adaptive strategies to climatic hazards. EGF 2017.\"","protection":"\"D\u00e9claration en Cr\u00e9ative Commons (CC)\r\nD\u00e9p\u00f4t du nom \u00e0 l'INPI\"","outils_conception":"Impression des plateaux et cartes chez un imprimeur. D\u00e9veloppement du simulateur num\u00e9rique sur Excel avec des macros.","prestataires":null,"conseils_concepteurs":null,"autres_initiatives":null,"remarques":"\"TH\u00c9MATIQUE AGRICULTURE : Adaptation au changement climatique\r\nRAISONS DE CR\u00c9ATION : La mise en place de strat\u00e9gies et leviers d'adaptation face aux changements globaux en cours est une question cruciale pour les syst\u00e8mes d'\u00e9levage. L'\u00e9laboration de d\u00e9marches d'accompagnement int\u00e9grant des outils pour se projeter dans ces changements et simuler des alternatives est aujourd'hui n\u00e9cessaire pour le monde du conseil en \u00e9levage. Au d\u00e9but des ann\u00e9es 2010, un outil r\u00e9pondant \u00e0 ces enjeux a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour les syst\u00e8mes herbagers : le Rami Fourrager\u00ae. Ce jeu s\u00e9rieux n'\u00e9tant pas adapt\u00e9 aux syst\u00e8mes pastoraux, un nouvel outil a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 : le Rami Pastoral.\r\nFINANCEMENT : Autofinancement\r\nMAT\u00c9RIELS COMPL\u00c9MENTAIRES : Feutres \u00e0 tableau blanc + surligneurs\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (NIVEAUX) : Enseignement sup\u00e9rieur\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (\u00c9COLES) : Bac+3 : Licence Pro GENA Institut Agro Florac \/\/ Bac+5 : Master 2 Bordeaux Sciences Agro, Master 2 SYSTEL Institut Agro Montpellier \/\/ Formation continue : CFPPA Die\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (AUTRE) : Animation de groupe d'\u00e9leveurs, pour r\u00e9fl\u00e9chir aux leviers d'adaptation au changement climatique\r\nCONNAISSANCES PR\u00c9ALABLES : Le jeu peut \u00eatre utilis\u00e9 \u00e0 des niveaux tr\u00e8s diff\u00e9rents. Concernant le plateau seul, partie basse, des notions de base sur l'\u00e9levage et l'alimentation animale suffisent. Quand on ajoute la partie haute du tableau, il faut en plus des notions de syst\u00e8me fourrager et indicateurs d'utilisation des surfaces pastorales. Si on inclut en plus l'outil informatique, mieux vaut \u00eatre suffisamment \u00e0 l'aise avec l'analyse des syst\u00e8mes d'alimentation. Pour chaque modalit\u00e9, cependant, selon la complexit\u00e9 du syst\u00e8me repr\u00e9sent\u00e9 (un \u00e0 plusieurs lots, diversit\u00e9 des surfaces utilis\u00e9es et des compl\u00e9ments apport\u00e9s, ...) on peut envisager des usages \"\"\u00e0 pr\u00e9requis limit\u00e9s\"\" et d'autres n\u00e9cessitant un bon niveau de technicit\u00e9 pastorale (m\u00eame pour les \u00e9leveurs).\r\nRESSOURCES : \r\n- Livret p\u00e9dagogique\r\n- Cas d'\u00e9tude avec diff\u00e9rents niveaux de difficult\u00e9\r\n- Formation\"","date_derniere_modification":"2026-05-18T15:29:54.000000Z","annee_ouverture_projet":null,"statut":"publie","date_premiere_publication":"1899-12-31T23:50:39.000000Z","cible_animateur_1":[{"id":7,"libelle":"Enseignants"}],"cible_animateur_2":[],"cible_joueur_1":[{"id":1,"libelle":"Agriculteurs \/ \u00c9leveurs"}],"cible_joueur_2":[{"id":2,"libelle":"Conseillers agricoles et techniciens"},{"id":6,"libelle":"\u00c9tudiants"},{"id":4,"libelle":"Professionnels et monde associatif"}],"compatibilite_numerique":[],"niveau_action":[{"id":2,"libelle":"Individu"},{"id":4,"libelle":"Approche syst\u00e8me"},{"id":6,"libelle":"Exploitation"}],"niveau_scolaire_1":[{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"niveau_scolaire_2":[{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"structure":[],"contacts":[{"id":80,"mail":"milene.crestey@idele.fr"}],"famille":[{"id":3,"libelle":"Jeu de simulation","descriptif":"donner une repr\u00e9sentation de la vie r\u00e9elle dans laquelle des sc\u00e9narios et\/ou des ph\u00e9nom\u00e8nes peuvent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9s."}],"financement":[],"brique":[{"id":1,"libelle":"Atteindre","descriptif":"accomplir un objectif fix\u00e9 en d\u00e9but de partie, atteindre un r\u00e9sultat donn\u00e9. Exemple : ne plus avoir de cartes dans les mains au Uno.","id_famille_brique":1,"famille_libelle":"Objectif"},{"id":5,"libelle":"Choisir","descriptif":"s\u00e9lectionner, choisir une possibilit\u00e9 parmi plusieurs.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":3,"libelle":"Cr\u00e9er","descriptif":"g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9l\u00e9ments, les faire apparaitre sur l'interface de jeu. L'objectif est de cr\u00e9er un \u00e9l\u00e9ment.","id_famille_brique":2,"famille_libelle":"R\u00e9sultat"},{"id":6,"libelle":"D\u00e9placer","descriptif":"bouger la pi\u00e8ce qui nous repr\u00e9sente ou d'autres pi\u00e8ces. Exemple : bouger son avatar pour un jeu vid\u00e9o ou bouger son pion pour les jeux de soci\u00e9t\u00e9.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":12,"libelle":"G\u00e9rer","descriptif":"v\u00e9rifier que des conditions sont requises pour d\u00e9clencher une action, si on a le droit de faire l'action ou pas. Exemple : v\u00e9rifier si on a assez d'argent pour acheter une propri\u00e9t\u00e9 au Monopoly ou si on a la cl\u00e9 pour ouvrir une porte dans un escape game ou un jeu vid\u00e9o.","id_famille_brique":4,"famille_libelle":"Condition"},{"id":11,"libelle":"Transformer","descriptif":"modifier un \u00e9l\u00e9ment c'est-\u00e0-dire une caract\u00e9ristique d'un objet ou l'objet lui-m\u00eame en un autre.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"}],"categorie_competences":[{"id":5,"libelle":"Habilit\u00e9s affectives"},{"id":1,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Application de connaissance"},{"id":2,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Jugement"},{"id":3,"libelle":"Habilit\u00e9s fonctionnelles"}],"competence":[{"id":5,"libelle":"Construction","id_categorie_competences":1},{"id":31,"libelle":"Coop\u00e9ration","id_categorie_competences":5},{"id":13,"libelle":"Evaluation","id_categorie_competences":2},{"id":14,"libelle":"Gestion","id_categorie_competences":2},{"id":21,"libelle":"Logique","id_categorie_competences":3},{"id":15,"libelle":"Paris","id_categorie_competences":2},{"id":8,"libelle":"Programmation","id_categorie_competences":1},{"id":25,"libelle":"R\u00e9flexion","id_categorie_competences":3},{"id":2,"libelle":"S\u00e9riation (mettre un ordre)","id_categorie_competences":1},{"id":9,"libelle":"Strat\u00e9gie (temps long, c'est la vision \u00e0 long terme)","id_categorie_competences":1}],"objectif":[{"id":1,"libelle":"Apporter des connaissances et\/ou comp\u00e9tences"},{"id":2,"libelle":"Permettre une r\u00e9flexion sur le sujet"}],"communication":[{"id":3,"libelle":"Enseignement"},{"id":4,"libelle":"Internet"},{"id":5,"libelle":"Publications scientifiques ou techniques"},{"id":1,"libelle":"S\u00e9minaire et\/ou colloque"}],"categorie":[{"id":6,"libelle":"Jeu de gestion","descriptif":null},{"id":4,"libelle":"Jeu de r\u00e9flexion et de d\u00e9duction","descriptif":null},{"id":5,"libelle":"Jeu de strat\u00e9gie","descriptif":null},{"id":1,"libelle":"Jeu symbolique (dont jeu de r\u00f4le, jeu de simulation)","descriptif":"ce sont les jeux qui permettent d'exp\u00e9rimenter une situation"}],"mot_cle":[],"savoir":[{"id":1,"libelle":"Savoir","descriptif":"ensemble de connaissances ou aptitudes reproductibles"}],"interaction":[{"id":4,"libelle":"Jeu de coop\u00e9ration","descriptif":"ce type de jeu comprend plusieurs joueurs. Chaque joueur doit interagir avec les autres joueurs pour d\u00e9velopper une strat\u00e9gie commune afin de remporter ensemble la partie."}],"dimension_durabilite":[],"ressource_animation":[{"id":3,"libelle":"Formation"},{"id":2,"libelle":"Livret d'animation"}],"type_gameplay":{"id":2,"libelle":"Play-based","descriptif":"il s'agit de faire vivre la partie, l'objectif est que la partie ne s'arr\u00eate pas. G\u00e9n\u00e9ralement, on ne peut pas d\u00e9finir de gagnant et de perdant."},"thematique_principale":{"2":{"id":3,"libelle":"Agriculture","thematique":{"1":{"id":20,"thematique":"Prairies"},"2":{"id":27,"thematique":"Transitions"},"0":{"id":22,"thematique":"\u00c9levage"}}}},"accessibilite":[],"accessibilite_prix":[],"accessibilite_modalite":[],"ressources":[{"id":107,"id_jeu":72,"type":"site","url":"https:\/\/idele.fr\/detail-article\/le-rami-pastoral-un-jeu-outil-pour-discuter-autour-des-systemes-pastoraux","libelle":null,"is_thumbnail":false},{"id":337,"id_jeu":72,"type":"image","url":"ressources\/80MAQs7cqgKwlAU30JqcUmoGMy2KcZdGk7eW4CTj.png","libelle":null,"is_thumbnail":true}],"lien_thematique_jeu":[{"id":381,"id_thematique":22,"id_jeu":72},{"id":382,"id_thematique":20,"id_jeu":72},{"id":383,"id_thematique":27,"id_jeu":72}]}