{"id":74,"nom":"Macrofaune, la vie des champs cultiv\u00e9s","langue":"fr","id_stade_avancement":3,"annee_debut_reflexion":null,"annee_prototype":2021,"annee_sortie_jeu":2022,"annee_arret_suivi":null,"descriptif":"Le but du jeu est de tester ou de renforcer ses capacit\u00e9s \u00e0 identifier la macrofaune des grandes cultures, c'est-\u00e0-dire l'ensemble des invert\u00e9br\u00e9s observables \u00e0 l\u2019\u0153il nu. \u00c0 partir d'une des 78 cartes (recto : une photo de l'esp\u00e8ce), les joueurs doivent d\u00e9terminer certaines de ses caract\u00e9ristiques : taille, stade de d\u00e9veloppement, r\u00f4le \u00e9cologique, classification et surtout... son nom ! Pour cela, les joueurs doivent placer judicieusement leurs pions de \"vote\" sur le plateau et ensuite, on retourne la carte (verso : les informations), on compare les choix de chacun et on compte les points ! Le groupe joueur ou bin\u00f4me \u00e0 atteindre le score-cible (d\u00e9fini en d\u00e9but de partie par les joueurs) remporte la partie.\r\n Ce jeu croise des connaissance en agronomie et biologie.\r\nLe jeu Macrofaune a pour objectif de transmettre par le plaisir trois capacit\u00e9s aux apprenants :\r\n* \u00catre capables de reconna\u00eetre les insectes les plus fr\u00e9quents et les plus visibles des champs ;\r\n* Conna\u00eetre les fondamentaux de leur biologie : proies, habitat...  ;\r\n* En d\u00e9duire leur interaction sur les cultures.\r\nLe jeu est en print'n'play partiel : en plus du contenu de la boite, certains \u00e9l\u00e9ments (plateaux de vote et plateau p\u00e9dagogique de tri des cartes) doivent \u00eatre imprim\u00e9s pour jouer.","lien_youtube":null,"id_type_gameplay":1,"support_analogique":[{"id":4,"libelle":"Cartes","descriptif":null},{"id":5,"libelle":"Plateau","descriptif":null}],"support_numerique":[{"id":3,"libelle":"Fichier(s)"}],"id_taille":1,"id_contexte_utilisation_1":1,"objectif_contexte_1":"contexte d'enseignement \u00e0 l'interface entre biologie et agronomie. Jou\u00e9 par des individus ou des petits groupes.","nb_joueurs_min_1":2,"nb_joueurs_max_1":12,"id_duree_1":2,"autonomie_1":1,"id_contexte_utilisation_2":null,"objectif_contexte_2":null,"nb_joueurs_min_2":null,"nb_joueurs_max_2":null,"id_duree_2":null,"autonomie_2":null,"id_evaluation":3,"connaissances_apportees":"Reconnaissance, interactions positives, connaissance, esp\u00e8ces, ravageurs","id_competition":null,"references_communication":null,"protection":null,"outils_conception":"Jeu \u00e9dit\u00e9, donc de fait prot\u00e9g\u00e9 par le droit d'auteur.","prestataires":"impression des cartes","conseils_concepteurs":null,"autres_initiatives":"D'autres jeux  au catalogue d' Educagri \u00e9ditions : genet belliqueux ( Vet agrosup), agrochallenge et d'autres \u00e0 venir...","remarques":"\"RAISONS DE CR\u00c9ATION : Jeu \u00e9labor\u00e9 par Vincent Corfdir, enseignant en agronomie. L'INRA recense 39 107 esp\u00e8ces d'hexapodes en France. Parmi ces esp\u00e8ces, seulement 6% sont consid\u00e9r\u00e9es comme des ravageurs de cultures. Les autres pr\u00e9sentent un autre rapport. Elles sont neutres la plupart du temps, mais parfois, elles sont auxiliaires, pollinisateurs ou rendent des services au sol par exemple.\r\nOr, si les apprenants des Lyc\u00e9es agricoles sont familiers avec les ravageurs des cultures, peu savent reconna\u00eetre un insecte (ou autre forme de vie) d\u00e8s lors qu'il n'est pas consid\u00e9r\u00e9 comme nuisible et peu connaissent leur \u00e9ventuelle utilit\u00e9. Ce jeu a pour objectif de leur faire acqu\u00e9rir des connaissances minimales et de les inciter \u00e0  s'int\u00e9resser \u00e0 la reconnaissance des insectes des champs.\r\nFINANCEMENT : sur fonds propre, Editions du jeu par educagri \u00e9ditions en Print and play, pas d'apports financiers.\r\nTERRITOIRE \/ ESPACE : France m\u00e9tropolitaine;\r\nMAT\u00c9RIELS COMPL\u00c9MENTAIRES : pions\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (NIVEAUX) : 1\u00e8re, Terminale, Enseignement sup\u00e9rieur\r\nCONTEXTE D'UTILISATION R\u00c9ELLE (\u00c9COLES) : El\u00e8ves de lyc\u00e9e agricole ( Bac pro et BTS)\r\nCONNAISSANCES PR\u00c9ALABLES : Connaissance minimum  en biologie des invert\u00e9br\u00e9s et classification.\"","date_derniere_modification":"2026-05-18T15:29:54.000000Z","annee_ouverture_projet":null,"statut":"publie","date_premiere_publication":"1899-12-31T23:50:39.000000Z","cible_animateur_1":[{"id":7,"libelle":"Enseignants"}],"cible_animateur_2":[],"cible_joueur_1":[{"id":1,"libelle":"Agriculteurs \/ \u00c9leveurs"},{"id":5,"libelle":"Enfants \/ \u00c9l\u00e8ves"},{"id":6,"libelle":"\u00c9tudiants"},{"id":9,"libelle":"Grand public"}],"cible_joueur_2":[],"compatibilite_numerique":[],"niveau_action":[{"id":3,"libelle":"Communaut\u00e9"},{"id":5,"libelle":"Parcelle"}],"niveau_scolaire_1":[{"id":3,"libelle":"Coll\u00e8ge"}],"niveau_scolaire_2":[],"structure":[{"id":8,"nom":"Educagri \u00e9ditions"}],"contacts":[{"id":15,"mail":"sylvain.berthomier@agrosupdijon.fr"}],"famille":[{"id":2,"libelle":"Jeu d'entra\u00eenement","descriptif":"am\u00e9liorer les capacit\u00e9s cognitives ou physiques des joueurs."}],"financement":[],"brique":[{"id":1,"libelle":"Atteindre","descriptif":"accomplir un objectif fix\u00e9 en d\u00e9but de partie, atteindre un r\u00e9sultat donn\u00e9. 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