{"id":76,"nom":"MigrationS - Le p\u00e9riple des migrateurs amphihalins","langue":"fr","annee_debut_reflexion":null,"annee_prototype":null,"annee_sortie_jeu":2021,"annee_arret_suivi":null,"descriptif":"\"MigrationS est un jeu de plateau dans lequel l'objectif est de prot\u00e9ger une population de poissons migrateurs amphihalins. \r\n\r\nLes joueurs sont r\u00e9partis en trois \u00e9quipes, chacune responsable de ses actions individuelles, mais collectivement responsables du stock de poissons de d\u00e9part (30 poissons). Les joueurs disposent de 4 tours de jeu pour gagner la partie. Si la population s'\u00e9teint (1 ou 0 poissons), la partie est perdue pour tous. \u00c0 chaque tour, les joueurs doivent tirer une carte \"\"\u00c9v\u00e9nement\"\" qui ajoute une difficult\u00e9 suppl\u00e9mentaire au p\u00e9riple des poissons. Ces \u00e9v\u00e9nements peuvent avoir des cons\u00e9quences positives (reproduction exceptionnelle, ...), neutres (rien \u00e0 signaler) ou n\u00e9gatives (pr\u00e9l\u00e8vement d'eau, pollution, ...). Ensuite, chaque \u00e9quipe choisit une carte \"\"Actions\"\" qui leur rapporte des \"\"points de services \u00e9cosyst\u00e9miques\"\" et ont des effets sur le stock de poissons (taux de natalit\u00e9 bonus ou taux de mortalit\u00e9 \u00e0 appliquer \u00e0 la fin du tour). Ces points de services \u00e9cosyst\u00e9miques leur permettent par la suite d'acheter d'autres cartes, les cartes \"\"Am\u00e9lioration\"\", qui permettent d'agir sur les \u00e9v\u00e9nements n\u00e9gatifs en cours sur le tour de jeu. \r\n\r\nPar exemple : les joueurs tirent la carte \u00e9v\u00e9nement \"\"Esp\u00e8ce invasive\"\", lancent un d\u00e9 pour savoir o\u00f9 placer l'\u00e9v\u00e9nement sur le cours d'eau, et appliquent les effets de cet \u00e9v\u00e9nement sur le stock de poisson (mortalit\u00e9 d'un certain pourcentage de la population). Ils peuvent ensuite, \u00e0 l'aide des points de services \u00e9cosyst\u00e9miques remport\u00e9s via leurs cartes Action, acheter des cartes Am\u00e9lioration pour r\u00e9duire\/supprimer l'\u00e9v\u00e9nement. Les joueurs sont libres de payer, ou non, les cartes am\u00e9lioration. Ce qui induit automatiquement des \u00e9changes autour de la table. \r\n\r\nTout au long du jeu, les joueurs sont ainsi amen\u00e9s \u00e0 d\u00e9battre et \u00e0 communiquer sur les choix de gestion afin de gagner la partie. Les scores sont affich\u00e9s au tableau (lors de partie dans des salles de classes). Le score maximal est de 200 poissons. N\u00e9anmoins, on consid\u00e8re que la partie est gagn\u00e9e si les joueurs parviennent \u00e0 maintenir le stock de d\u00e9part (30 poissons) ou \u00e0 le d\u00e9passer (+ de 30 poissons \u00e0 la fin des tours de jeu). \r\n\r\nLe jeu dispose d'une part d'al\u00e9atoire, via les cartes \u00c9v\u00e9nement et les d\u00e9s que lancent les joueurs. La collaboration est la seule cl\u00e9 pour gagner la partie, et c'est pr\u00e9cis\u00e9ment l'objectif que nous souhaitions d\u00e9velopper dans MigrationS : permettre aux joueurs de communiquer et de d\u00e9velopper des strat\u00e9gies de gestion adapt\u00e9es aux sc\u00e9narios qu'ils rencontrent dans la partie.\"","lien_youtube":null,"support_analogique":[{"id":4,"libelle":"Cartes","descriptif":null},{"id":3,"libelle":"D\u00e9s","descriptif":"jeux dont le d\u00e9 est l'\u00e9l\u00e9ment central"},{"id":5,"libelle":"Plateau","descriptif":null}],"support_numerique":[],"objectif_contexte_1":"Grand public (scolaires, \u00e9tudiants, manifestation scientifique type F\u00eate de la Science)","nb_joueurs_min_1":3,"nb_joueurs_max_1":6,"autonomie_1":1,"objectif_contexte_2":"Cadre scolaire (animation en cours, \u00e9v\u00e9nement scolaire, support de cours \u00e0 l'universit\u00e9, etc)","nb_joueurs_min_2":3,"nb_joueurs_max_2":6,"autonomie_2":1,"annee_ouverture_projet":null,"cible_animateur_1":[{"id":7,"libelle":"Enseignants"}],"cible_animateur_2":[],"cible_joueur_1":[{"id":3,"libelle":"\u00c9lus et repr\u00e9sentants de l'\u00e9tat"},{"id":6,"libelle":"\u00c9tudiants"},{"id":9,"libelle":"Grand public"},{"id":4,"libelle":"Professionnels et monde associatif"}],"cible_joueur_2":[{"id":5,"libelle":"Enfants \/ \u00c9l\u00e8ves"},{"id":6,"libelle":"\u00c9tudiants"}],"compatibilite_numerique":[],"niveau_action":[{"id":2,"libelle":"Individu"},{"id":3,"libelle":"Communaut\u00e9"}],"niveau_scolaire_1":[{"id":2,"libelle":"Primaire"},{"id":3,"libelle":"Coll\u00e8ge"}],"niveau_scolaire_2":[{"id":2,"libelle":"Primaire"},{"id":3,"libelle":"Coll\u00e8ge"},{"id":4,"libelle":"Lyc\u00e9e"},{"id":5,"libelle":"Bac+2"},{"id":6,"libelle":"Bac+5"}],"structure":[{"id":24,"nom":"INRAE"}],"famille":[{"id":1,"libelle":"Jeu \u00e0 message","descriptif":"transmettre un message (\u00e9ducatif, persuasif ou sur une strat\u00e9gie de communication)."},{"id":3,"libelle":"Jeu de simulation","descriptif":"donner une repr\u00e9sentation de la vie r\u00e9elle dans laquelle des sc\u00e9narios et\/ou des ph\u00e9nom\u00e8nes peuvent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9s."}],"financement":[],"brique":[{"id":1,"libelle":"Atteindre","descriptif":"accomplir un objectif fix\u00e9 en d\u00e9but de partie, atteindre un r\u00e9sultat donn\u00e9. Exemple : ne plus avoir de cartes dans les mains au Uno.","id_famille_brique":1,"famille_libelle":"Objectif"},{"id":5,"libelle":"Choisir","descriptif":"s\u00e9lectionner, choisir une possibilit\u00e9 parmi plusieurs.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":3,"libelle":"Cr\u00e9er","descriptif":"g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9l\u00e9ments, les faire apparaitre sur l'interface de jeu. L'objectif est de cr\u00e9er un \u00e9l\u00e9ment.","id_famille_brique":2,"famille_libelle":"R\u00e9sultat"},{"id":6,"libelle":"D\u00e9placer","descriptif":"bouger la pi\u00e8ce qui nous repr\u00e9sente ou d'autres pi\u00e8ces. Exemple : bouger son avatar pour un jeu vid\u00e9o ou bouger son pion pour les jeux de soci\u00e9t\u00e9.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"},{"id":4,"libelle":"D\u00e9truire","descriptif":"d\u00e9truire des \u00e9l\u00e9ments, les faire disparaitre ou les supprimer de l'interface de jeu. L'objectif est de d\u00e9truire un \u00e9l\u00e9ment.","id_famille_brique":2,"famille_libelle":"R\u00e9sultat"},{"id":2,"libelle":"\u00c9viter","descriptif":"pr\u00e9server un \u00e9tat, ne pas provoquer de changement. Autrement dit, ne pas atteindre un r\u00e9sultat donn\u00e9. Exemple : ne pas atteindre la derni\u00e8re ligne de l'interface au Tetris.","id_famille_brique":1,"famille_libelle":"Objectif"},{"id":12,"libelle":"G\u00e9rer","descriptif":"v\u00e9rifier que des conditions sont requises pour d\u00e9clencher une action, si on a le droit de faire l'action ou pas. Exemple : v\u00e9rifier si on a assez d'argent pour acheter une propri\u00e9t\u00e9 au Monopoly ou si on a la cl\u00e9 pour ouvrir une porte dans un escape game ou un jeu vid\u00e9o.","id_famille_brique":4,"famille_libelle":"Condition"},{"id":8,"libelle":"Randomiser","descriptif":"faire intervenir le hasard dans le jeu, r\u00e9soudre une situation en faisant appel au hasard. Exemple : faire tourner une roue pour avoir un r\u00e9sultat ou tirer une carte parmi d'autres.","id_famille_brique":3,"famille_libelle":"Moyen"}],"categorie_competences":[{"id":5,"libelle":"Habilit\u00e9s affectives"},{"id":1,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Application de connaissance"},{"id":2,"libelle":"Habilit\u00e9s cognitives - Jugement"},{"id":3,"libelle":"Habilit\u00e9s fonctionnelles"},{"id":4,"libelle":"Habilit\u00e9s langagi\u00e8res"}],"competence":[{"id":28,"libelle":"Communication","id_categorie_competences":4},{"id":31,"libelle":"Coop\u00e9ration","id_categorie_competences":5},{"id":29,"libelle":"Diplomatie","id_categorie_competences":4},{"id":14,"libelle":"Gestion","id_categorie_competences":2},{"id":33,"libelle":"Opportunisme","id_categorie_competences":5},{"id":25,"libelle":"R\u00e9flexion","id_categorie_competences":3},{"id":9,"libelle":"Strat\u00e9gie (temps long, c'est la vision \u00e0 long terme)","id_categorie_competences":1},{"id":17,"libelle":"Tactique (temps court, ce sont les actions effectu\u00e9es \u00e0 un moment donn\u00e9)","id_categorie_competences":2},{"id":30,"libelle":"Vocabulaire","id_categorie_competences":4}],"objectif":[{"id":1,"libelle":"Apporter des connaissances et\/ou comp\u00e9tences"},{"id":5,"libelle":"Favoriser la conciliation entre acteurs"},{"id":2,"libelle":"Permettre une r\u00e9flexion sur le sujet"}],"categorie":[{"id":11,"libelle":"Jeu de communication, de coordination (dont jeu de n\u00e9gociation)","descriptif":null},{"id":6,"libelle":"Jeu de gestion","descriptif":null},{"id":1,"libelle":"Jeu symbolique (dont jeu de r\u00f4le, jeu de simulation)","descriptif":"ce sont les jeux qui permettent d'exp\u00e9rimenter une situation"}],"mot_cle":[],"savoir":[{"id":1,"libelle":"Savoir","descriptif":"ensemble de connaissances ou aptitudes reproductibles"}],"interaction":[{"id":4,"libelle":"Jeu de coop\u00e9ration","descriptif":"ce type de jeu comprend plusieurs joueurs. Chaque joueur doit interagir avec les autres joueurs pour d\u00e9velopper une strat\u00e9gie commune afin de remporter ensemble la partie."}],"dimension_durabilite":[{"id":2,"libelle":"Environnement"}],"ressource_animation":[{"id":2,"libelle":"Livret d'animation"},{"id":2,"libelle":"Livret d'animation"},{"id":1,"libelle":"Livret de r\u00e8gles"}],"type_gameplay":{"id":1,"libelle":"Game-based","descriptif":"il y a un objectif concret \u00e0 atteindre et chaque action a un impact positif ou n\u00e9gatif sur l'atteinte de l'objectif. G\u00e9n\u00e9ralement, on peut d\u00e9finir un gagnant et un perdant."},"thematique_principale":{"1":{"id":2,"libelle":"Environnement","thematique":[{"id":10,"thematique":"Biodiversit\u00e9 et \u00e9cosyst\u00e8mes"},{"id":11,"thematique":"Interactions entre esp\u00e8ces"},{"id":12,"thematique":"Pollution"},{"id":13,"thematique":"Pr\u00e9servation des \u00e9cosyst\u00e8mes"}]}},"accessibilite":[{"id":80,"id_prix":2,"prix":"Gratuit","id_modalite":2,"modalite":"Physique"},{"id":81,"id_prix":2,"prix":"Gratuit","id_modalite":1,"modalite":"Print & Play"}],"accessibilite_prix":[2,2],"accessibilite_modalite":[2,1]}